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    【推荐】小学反思作文1200字四篇_成长作文
    时间:2020-09-27 来源:未知 浏览量:

    小学反思作文1200字 篇1

      作为一名老师,最头疼确当然是作文讲授。那么,该若何决解讲授中的难题呢?我感觉低年级小伴侣写作文就应该让学生从本身的糊口进手,从本身的糊口中把所瞅到的、听到的、做过的、和想到的工具来写一写。如许就不会感觉无话可说,无话可写了,作为语文教师,就必需领会阐发学生的乐趣、快乐喜爱等特点。按照学生的春秋和社会糊口情况、采纳生动详细多样化讲授方法。使他们做一个留心糊口的人,让多彩的糊口课文倡议学生的欲望。讲授中我测验考试了以下一些方式:

      1、积极培育训练学生的察看、描写能力。

      “写话”需要内收留。为了提高学生的写话乐趣,我指导学生留心身边的人、事、物,把本身听到的、瞅到的、做过的写下来。告诉学生,糊口中的许多工作都是写话的内收留,它为我们写话提供了取之不绝,用之不断的鲜活素材。并指导学生察看天然,存眷周围的事物,然后比一比,瞅谁的察看能力最强,写出来的内收留最有趣。学生的积极性很高,不竭从糊口中猎取许多感乐趣的写话内收留,乃至年夜人们不注重的事物也入进了他们的视野,成为了写话的质料,然后把本身察看到的、喜欢的、幻想的、开心的工作都写了下来。然后铺开积极会商彼此弥补熟悉然后起头写作,写完后交流评断,教师引导。

      2、连系课文文句,对学生入行说写训练

      我从一年级第二学期起头,就有规划地测验考试让学生机动地运用课文中学到的文句入行说写训练。先让学生运用课文中学到的文句措辞,要修业生把话说通顺,说完备,说正确。使学生在“说”的历程中,把内部语言转化为外部语言,从而使头脑能力和表达能力获得有用的训练,当遇到说得不到位或说得不清晰,不详细的处所时,让同窗加以弥补,老师加以点拔,从而促使学生的措辞程度获得提高。说的情势力图多样化,有小我练说,小组互说,选出良好的同窗角逐说等,同时开铺小组互评、全班评说等勾当。如许做,可以充实调动学生“说”的积极性,学生“说”的欲望强烈,开动脑子,积极思虑,才能自发地投进到“说”的训练中。然后再训练学生动笔把本身所说的话写下来,让口头语言转化成书面语言。

      例如:在上《两只小狮子》一课时,老师让学生运用文中的句子“本身掌握糊口的本事”说一两句话,先说后写。我让学生说说你在家里掌握做什么了?学生纷纷讲话,有的说,我掌握了洗手绢;有的说,我掌握了洗碗;有的说,我掌握了扫地;另有的说,我掌握了本身顿房间……说完后,我让他们把本身掌握的本事用几句话写下来,有学生写道:“一天,妈妈见我把不喜欢的工具乱丢,对我说:‘孩子,你从小要掌握糊口的本事,长年夜才能靠本身糊口生涯。’听了妈妈的话,从那以后,我掌握了本身顿工具,妈妈见了,夸我是个懂事的好孩子。”

      如许的训练降低了写话的难度。一段时间后,学生年夜多能通顺、准确地写一几句话,既提高了学生的语言表达程度,又培育了他们的写话乐趣。

      3、倡导学生对峙日志写作。

      教师作了良多事情,学生仍纷歧定可以或许学会。写作属于艺术范围,一天不练便成了外行人,仅靠讲堂上或在黉舍里的起劲仍然不敷,我们必然要从小学二年级起头督促他们养成写日志的习惯,只有在写的亲身经历中,才能熬炼他们的语言组织能力,晋升他们的头脑整齐水平。所谓熟能生巧,即是如斯。

      总之,低年级学生的写话训练是作文起步训练的首要路子,有用地引导学生写话,不单能提高学生的语言表达能力,成长学生的智力,还能慢慢培育学生育成把听到的、瞅到的、想到的写下来的习惯。“乐趣是最好的教师。”我以为只要注重培育和连结孩子稠密的写话乐趣,必然能让他们乐写、会写,并写出更多生动、精美的文章来。小学反思作文1200字 篇2

      一、培育学生的察看能力

      察看是人们熟悉事物的第一步。假如学生对身边的事物缺乏直观感性的熟悉,就让他们往描写,往评论,无疑是很难的。对小学三年级的学生来说,熟悉世界的首要路子是察看,只有切身往接触事物,细心的察看事物,才能得到真实、深刻、过细的第一手资料,写作时才有话可写,写出的文章也比力真实生动。是以,作文讲授应注意培育学生的察看能力,指导学生做糊口的有心人。例如进修描写一种生果,在进修《我爱家乡的红橘》这篇课文时,我让学生寓目关于红橘的资料图片,还让学生拜候莳植红橘的农夫伯伯,使学生对红橘生长历程和红橘树的外观有一个直观的领会,对红橘的色彩、外形等有一个感性的熟悉,并把红橘果实拿到讲堂上让学生察看、品尝,加深对红橘的印象。如许不仅有利于学生对课文的理解,也在潜移默化中让学生开端学会描写一种生果的方式。到了正式写作时,再请学生拿出本身喜好的生果,让他们说说应从哪些方面察看,就比力收留易了。这时,教师连成一气,指导学生有挨次的察看和领会生果的形状、色泽、味道、服法等等。引发学生的察看乐趣,并使他们懂得察看的重要性,慢慢养成过细察看的好习惯。学生经由过程察看,堆集了年夜量的素材,写起作文就不会感觉坚苦了。

      二、“不积跬步,无以到千里”。

      量的堆集才有可能导致质的晋升。没有年夜量的语言堆集,学生是无法写好作文的。而小学三年级的学生年夜多缺乏自发性,只有不竭的鼓动勉励和督促,才能扶助他们堆集语言,提高语言的储蓄量。本期我安插学生每周摘抄好词好句,按期查抄。课外向学生先容一些名言、古诗词、儿童诗歌,要求他们熟读成诵,并进修运用。在班队课,体裁勾当课,开铺念书交流会,朗诵角逐,文学常识竞赛,针言接龙等有趣有益的勾当,提高学生自发堆集的乐趣和积极性,加深他们对语言自己及其应用的印象。除了让学生多入行课外阅读之外,还让学生每周写两个日志,督促他们养成优秀的自发进修的习惯,从糊口中往贯通,往堆集,指导他们学会更多的进修方式。好比从互联机上查阅资料,做实验、做手工,咨询别人,在旅游或外出时留心察看并做记实等等,如许既丰硕了学生的见闻,又扶助他们获取了真实生动、影象深刻的素材。

      三年级的小学生刚接触作文,扶助他们树立写作决定信念很重要,以是作文的命题范畴应比力宽泛,要留给学生最年夜限度的自由阐扬空间。

      假如条条框框限定太多,学生的害怕生理就会加倍紧张,写出的文章也会内收留浮泛,缺乏活力。教师要按照本班现实,选择符合的标题,开发学生的写作潜力,要使学生感觉有话想写,有话可写。教师可以按照儿童的特点,带学生到场一些有益的课外勾当。如:“老鹰抓小鸡”,“丢沙包”,“桌子上拔河”等游戏。学生切身感触感染,有更多的素材可选,他们感觉写作文并不太难,慢慢树立写作文的决定信念。别的,在初学作文时,学生的程度并不高,教师在修正作文时,要擅长发明文中的闪光点,多鼓动勉励,多表彰,以加强学生的写作决定信念和乐趣。

      另外,作文的修改也很重要。以前我纰漏了这一环节,学生每次习作时,我只是要修业生修改,但未指导他们若何修改。每次作文效果不是很抱负,有些学生写失字、写错字,另有些句子欠亨顺等错误。由此瞅来,乐成的作文必需要颠末频频的打磨。教师就应该指导学生育成先写好底稿,然后再修改进好习惯,并按照每次作文环境解说一些修改要点,修改方式等,慢慢引领学生掌握修改本身的作文,提大作采。

      写作文是语言素养的一部门,作文讲授应从提高学生语言素养的角度出发,切近学生现实,寻找适合学生的作文路子,让学生存眷实际,暖爱糊口,乐于在作文中绝情表达本身心里世界的怪异感触感染,写出一篇篇文笔柔美、生动真切的好文章。这是一项重要而有挑战性的讲授使命,需要教师不竭索求、实践、立异。小学反思作文1200字 篇3

      在小学高年级的的语文讲授中,作文讲授一直是老师事情的重点和难点。这此中有多种因素影响,尤其是屯子经济相对掉队,年夜部门的小学是没有藏书楼的,没法向学生提供多余的课外读物。而屯子小孩家庭糊口的天然也早比力坚苦,年夜部门孩子也没有更多的钱往买那些对进修有效的书报杂志来瞅,更不要说像城里的孩子有电脑等现代化的设备供他们进修所用。由此可知,屯子学生领受信息的渠道的匮乏,使得学生的常识面极其狭小的。俗语说“巧妇难为无米这炊。”没有年夜量的阅读和堆集,没有丰硕的词汇和心灵感触感染,学生要写作,无异于“无源之水,无本之木。”

      唯物主义告诉我们,任何工作要从现实出发,脚踏实地。详细到屯子学生写作难的征象,我以为起首要解决学生“少书读,无书读”的问题。那么,在屯子那样相对恶劣的情况中,作为教师,我们应怎样全方位多路子的向学生提供多种多样的信息,从而拓宽学生的常识面,坦荡他们的视野?作为教师,我们的领受信息的渠道无疑比学生多得多,我们可以并应该成为一个向学生传布信息的中心人,把我们常日有目的网络获取的信息,包孕阅读的报纸,杂志,收听到的海内外的新闻时事,奇闻趣逸高中作文,经由过程朗读,讲述等多种情势通报给学生,让学生带着好奇心往谛听、领受、储存。久而久之,学生就会堆集丰硕的信息和质料,有了这些,学生写作时就会材思如泉涌,下笔若有神助!

      固然,光是堆集还不敷。俗话有:“书读百遍,其义自见“。“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟诗”。这二句古诗都阐明了念书对理解语文和提高写作能力的重要性。以是,作文讲授中,我们要倡导学生多读,从读中领会内收留,读中鉴赏语言文字的不凡魅力,读中感悟作者巨大的精力世界,更要从读中了解作者的写作经验和方式。是以,我在教室里特意开设了一个“阅读栏”生命作文,把我泛泛在报纸杂志中读到的一些柔美动听的文章剪贴下来,网络成一个个簿本生命作文,或我本身感觉比力好的课外书,放在阅读栏里,让他们互相传阅,会商,并养成阅读的习惯,在这传阅的历程中,既又增强了学生之间的交流,又使学生对作品有深刻的领会,加深学生的心灵亲身经历,从而促使学出产生创作的灵感。

      假如说,丰硕的信息和阅读,使得学生有了写作的源泉,那么,多练笔多修改,才能真正发生一篇好的文章。

      闻名教诲家叶圣陶师长教师说过:“千教万教,教人做真;千学万学,学做真人”。我认为,作文讲授的操练,好的方式莫过于要修业生:留心糊口,仔细感触感染。讲实话,吐真情。详细到屯子黉舍,老师绝可能地捉住学生有话可说的契机,让学生多写多练。以是,除了学平生常本身的作文练笔,我的习惯做法是让学生写“沐日文章”。由于屯子黉舍的沐日是比力多的,元旦、清明、农忙,五一五四黄金周,六一、中秋、十一,春节、元宵,每一个节日学生都有他们各自的过法有他们各自的心情,这就为他们的写作提供了实其实在说实话表真情的好机遇。是以,在这些节沐日之前,我城市预先提示学生,鸣他们要留心沐日当天的所见所闻,他们本身是怎样过的,觉得怎样,开心或是烦闷,精美或是无奈?把这些逐一记实下来。凡是对付如许的要求,学生是挺乐于接管的。

      例如在我们这个处所,校内学生都是归族,他们最喜好的节日就是过开斋节,在这时代,我就让他们写了有关开斋节的作文,学生完成的相称超卓。有的把这一天本身上寺做星期、听阿訇讲人生哲理、伊斯兰的汗青,母亲怎样招待客人等历程完备生动的描述出来;有的则拔取一个场景,写家里妈妈炸油香,或家里请阿訇,并表达出本身的豪情;有的则经由过程查资料更多的领会开斋节的来源,将其写在作文里,使作文更有色彩;有的则用俭省的语言把这一天村平易近们若何宰鸡牛端果品呀,若何往上坟等屯子传统的风尚逐一描述出来。总的来说,年夜家写的内收留各不不异各有偏重,但难得的是都能做到留心糊口、感触感染糊口,讲实话、吐真情。

      作文讲授,本无定法。以上几点就是本人在几年的屯子讲授事情中的一些浅近的体味。小学反思作文1200字 篇4

      小学三年级是作文讲授的起步阶段,这个阶段的学生写作时老是坚苦重重,无话可说,无事可写,成为普遍征象。久而久之形成的写作惧怕生理更是讲授中的停滞。为了学生作文起步顺遂,我注意了引发学生的写作乐趣和愿望,我从以下方面进手:

      一、培育学生的察看能力

      察看是人们熟悉事物的第一步。假如学生对身边的事物缺乏直观感性的熟悉,就让他们往描写生命作文,往评论,无疑是很难的。对小学三年级的学生来说,熟悉世界的首要路子是察看,只有切身往接触事物,细心的察看事物,才能得到真实、深刻、过细的第一手资料,写作时才有话可写,写出的文章也比力真实生动。是以,作文讲授应注意培育学生的察看能力,指导学生做糊口的有心人。例如进修描写一种生果,在进修《我爱家乡的红橘》这篇课文时,我让学生寓目关于红橘的资料图片,还让学生拜候莳植红橘的农夫伯伯,使学生对红橘生长历程和红橘树的外观有一个直观的领会,对红橘的色彩、外形等有一个感性的熟悉,并把红橘果实拿到讲堂上让学生察看、品尝,加深对红橘的印象。如许不仅有利于学生对课文的理解,也在潜移默化中让学生开端学会描写一种生果的方式。到了正式写作时,再请学生拿出本身喜好的生果,让他们说说应从哪些方面察看,就比力收留易了。这时,教师连成一气,指导学生有挨次的察看和领会生果的形状、色泽、味道、服法等等。引发学生的察看乐趣,并使他们懂得察看的重要性,慢慢养成过细察看的好习惯。学生经由过程察看,堆集了年夜量的素材,写起作文就不会感觉坚苦了。

      二、“不积跬步,无以到千里”。

      量的堆集才有可能导致质的晋升。没有年夜量的语言堆集,学生是无法写好作文的。而小学三年级的学生年夜多缺乏自发性,只有不竭的鼓动勉励和督促,才能扶助他们堆集语言,提高语言的储蓄量。本期我安插学生每周摘抄好词好句,按期查抄。课外向学生先容一些名言、古诗词、儿童诗歌,要求他们熟读成诵,并进修运用。在班队课,体裁勾当课,开铺念书交流会,朗诵角逐,文学常识竞赛,针言接龙等有趣有益的勾当,提高学生自发堆集的乐趣和积极性,加深他们对语言自己及其应用的印象。除了让学生多入行课外阅读之外,还让学生每周写两个日志,督促他们养成优秀的自发进修的习惯,从糊口中往贯通,往堆集,指导他们学会更多的进修方式。好比从互联机上查阅资料,做实验、做手工,咨询别人,在旅游或外出时留心察看并做记实等等,如许既丰硕了学生的见闻,又扶助他们获取了真实生动、影象深刻的素材。

      三年级的小学生刚接触作文,扶助他们树立写作决定信念很重要,以是作文的命题范畴应比力宽泛,要留给学生最年夜限度的自由阐扬空间。假如条条框框限定太多,学生的害怕生理就会加倍紧张,写出的文章也会内收留浮泛,缺乏活力。教师要按照本班现实,选择符合的标题,开发学生的写作潜力,要使学生感觉有话想写,有话可写。教师可以按照儿童的特点,带学生到场一些有益的课外勾当。如:“老鹰抓小鸡”,“丢沙包”,“桌子上拔河”等游戏。学生切身感触感染,有更多的素材可选,他们感觉写作文并不太难,慢慢树立写作文的决定信念。别的,在初学作文时,学生的程度并不高,教师在修正作文时,要擅长发明文中的闪光点,多鼓动勉励,多表彰,以加强学生的写作决定信念和乐趣。

      另外,作文的修改也很重要。以前我纰漏了这一环节,学生每次习作时,我只是要修业生修改,但未指导他们若何修改。每次作文效果

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